Petite révolution dans le monde des moniteurs éducateurs. Depuis le 1^er septembre 2007, le diplôme d'État (DEME) remplace l'ancien certificat d'aptitude aux fonctions de moniteur éducateur (CAFME). Et ce, dans le cadre d'une harmonisation des diplômes. En même temps que la refonte de la formation d'éducateur spécialisé. Depuis cinq ans, la Direction générale de l'action sociale est tenue de mettre en conformité les diplômes avec le dispositif de validation des acquis de l'expérience (VAE). « Mais la logique du secteur n'était pas adaptée à celle de la VAE. Il a donc fallu repenser les formations », précise Olivier Cany, directeur de l'Association française des organismes de formation et de recherche en travail social (Aforts).

Alors que l'on assiste aujourd'hui au développement de la formation tout au long de la vie, « les diplômes devaient être cohérents avec ce mouvement. Le DEME n'est que la conséquence », ajoute Olivier Cany. Sur le fond, le métier en est-il changé?

Logique de compétences

Un référentiel définit le rôle du moniteur éducateur qui « participe à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie d'intégration et d'insertion en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives cognitives, sociales et culturelles. »

Pour répondre à ces besoins, la formation est désormais structurée sur la base de compétences spécifiques. Et plus précisément, autour de quatre champs, eux-mêmes articulés en quatre pôles de formation: accompagnement social éducatif, participation à l'élaboration et à la formation du projet éducatif spécialisé, travail en équipe pluriprofessionnelle, implication dans des dynamiques institutionnelles. En tout, 950 heures d'enseignement théorique et 980 heures de formation pratique.

La réforme a pour objectif de clarifier le cursus, notamment au regard de celle d'éducateur spécialisée (ES), très proche (1). Et ainsi « cimenter l'identité du moniteur éducateur [ME] », précise Luis Morales, responsable du pôle médiation éducative à l'Institut régional de travail social de Montrouge et de Neuilly-sur-Marne.

Comme pour le CAFME, la formation se prépare en deux ans. La grande nouveauté réside dans la possibilité d'y accéder par la voie de la VAE... « peut-être au détriment de la formation initiale », ajoute Luis Morales. Les candidats doivent justifier d'une durée d'activité - salariée, non salariée ou bénévole en rapport avec le diplôme - cumulée d'au moins trois ans.

À savoir. Les diplômés du CAFME sont titulaires de droit du DEME (2).

Un métier inchangé

Cela dit, sur le terrain il est difficile de différencier le ME de niveau IV de l'ES de niveau III (3). Le passage au diplôme d'État ne change rien à son rôle. Deux tiers des 23 700 ME travaillent dans le secteur du handicap ou dans la protection de l'enfance. « La seule différence se situe au niveau rédactionnel. Les éducateurs spécialisés ont plus de facilités à rédiger les projets », estime Béatrice Cagna Perazzo, titulaire du CAFME et ES.

Quant aux perspectives de carrière, la tendance est toujours d'évoluer vers le métier d'éducateur spécialisé. Et ce n'est pas un phénomène lié à la réforme.

(1) Lire Direction(s) n˚ 22, p. 47 (2) Article D. 451-77 du code de l'action sociale et des familles (3) Lire Direction(s) n˚ 25, p. 39