Permettre aux personnes déficientes visuelles de se déplacer avec aisance, en sécurité et de la façon la plus autonome, telle est la mission des instructeurs en locomotion. Il s'agit d'une discipline récente - les premières formations remontent aux années 60 - mais l'arrêté créant le certificat d'aptitude à l'éducation et à la rééducation de la locomo-tion auprès des personnes déficientes visuelles (CAERLDV) date du 19 novembre 1997. Aujourd'hui, on en compte 150 en France qui exercent dans les établissements spécialisés (enfants et adultes), les centres de réadaptation, au sein des services ambulatoires, des centres de formation professionnelle. Et le secteur des personnes âgées commence à recruter.

Pour entamer le cursus de formation, il faut être titulaire de l'un des diplômes suivants :

• psychorééducateur, masseur kinésithérapeute, ergothérapeute, infirmier, éducateur spécialisé,

• une licence en sciences et techniques des activités physiques et sportives (Staps),

• un certificat d'aptitude aux actions pédagogiques spécialisées d'adaptation et d'intégration scolaire (Capsais),

• ou enfin d'un certificat d'aptitude à l'Enseignement général aux aveugles et déficients visuels (CAEGADV).

« Nous demandons, en plus, deux ans de pratique », précise Nadine Dutier, formatrice à l'Association pour les personnes aveugles et malvoyantes, l'unique centre de formation, « parce que la profession s'appuie sur des acquis préalables, propres aux diplômes de base ». La formation dure 31 semaines : stage professionnel d'au moins huit semaines auprès d'un instructeur diplômé, précédé d'un stage d'observation, puis enseignement pratique en simulation de 430 heures. « Le coût élevé - près de 11 000 euros - s'explique par le nombre de formateurs qui encadrent l'étudiant, surtout lors des simulations », poursuit Nadine Dutier. Cette formation complémentaire est valorisée dans la convention collective de 1966 de dix points.

Professionnel du domaine médical, l'instructeur agit sur prescription. Et exerce en séances exclusivement individuelles. Considérant la personne dans sa globalité, il adapte son intervention en fonction du vécu des patients et de leur rythme. Il leur enseigne - des enfants aux personnes âgées - l'ensemble des techniques et des stratégies pour compenser les difficultés liées aux déplacements : canne, repères tactiles, auditifs, odorants, mémoire, comptage des pas, etc. Comprendre ce qui entoure, apprendre à écouter pour se situer par rapport aux bruits, évaluer les distances, les identifier. En extérieur comme en intérieur, dans des situations réelles ou simulées, de jour comme de nuit.

En partenariat avec l'orthoptiste, il optimise le capital visuel existant, avec l'opérateur en autonomie de la vie journalière, l'AVJiste (voir encadré), et permet au patient de (re)-découvrir son autonomie dans sa vie quotidienne.